Doelgroep

Kinderen met leerproblemen op het gebied van rekenen, lezen en spelling.

Lezen:

• Te laag tempo
• Overslaan van woorden
• Herhalen van woorden of woorddelen
• Kleine woordjes als de, het, een steeds fout lezen of overslaan
• Monotoon lezen zonder begrip
• Teruglopend leestempo naarmate er langer gelezen wordt
• Concentratieverlies
• Problemen met ‘hakken en plakken’
• Toenemende vermoeidheid tijdens het lezen
• Lezen staat tegen en roept weerstand op
• Tranende ogen
• Wrijven in de ogen
• Een oog afdekken tijdens het lezen
• Dansende of bewegende letters
• Dyslexie

Rekenen:

• Omkering of spiegelen van cijfers en getallen
• Verwisselen van cijfers (21 i.p.v 12)
• Met concreet materiaal wel kunnen rekenen, maar niet zonder
• Automatiseringsproblemen (tafels er maar niet in kunnen krijgen)
• Tot onmogelijke antwoorden komen zonder te kunnen begrijpen dat zoiets nooit kan (64 – 12 = 78)
• Hele rijtjes van eenzelfde type compleet fout maken
• Veel fouten bij optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen
• Discalculie

Spelling:

• Omkering van letters (bijv. d en b)
• Verwisselen van letters (bijv. f en v)
• Fouten in de lettervolgorde (bijv duer i.p.v deur)
• Uitspraakproblemen
• Automatiseringsproblemen (sommige letters of woorden niet kunnen onthouden)
• Woorden wisselend steeds op een andere manier schrijven
• Woorden fonetisch schrijven (zoals je het uitspreekt, bijv. stasjon of staasjon i.p.v station)
• Niet overweg kunnen met spellingsregels
• Dysorthografie

Kinderen met gedrags- en ontwikkelingsproblemen

• Add
• Adhd
• Dcd
• Asperger
• Autisme
• Nld