﻿function GetSiteSearchResults(newWindow,frameObject,frameObjectName,fontFace,fontSize,fontColour,linkFace,linkSize,linkColour)
{
var sTerms="";
var iDepth = 0;
var sURL = new String(document.location);
if (sURL.indexOf("?") > 0)
{
var arrParams = sURL.split("?");
var arrURLParams = arrParams[1].split("&");
for (var i=0;i<arrURLParams.length;i++)
{
var sParam = arrURLParams[i].split("=");
var sValue = unescape(sParam[1]);
if( sParam[0] == frameObjectName)
	sTerms = sValue;
if( sParam[0] == "depth")
	iDepth = parseInt(sValue);
}
}
var d=frameObject.document;
if (sTerms=="") {d.open(); d.write("<html><head></head><body style=\"background: transparent;\"></body></html>"); d.close();return;}
var sBack=""; for (i=0; i<iDepth; i++) sBack+='..\\\\';
d.open();
d.write("<!DOCTYPE HTML PUBLIC \"-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN\">");
d.write("<html lang=\"en\">");
d.write("<head>");
d.write("<meta http-equiv=\"Content-Type\" content=\"text/html; charset=UTF-8\">");
d.write("</head>");
d.write("<body style=\"margin: 0px 0px 0px 0px; font-family: "+fontFace+"; font-size: "+fontSize+"; color: "+fontColour+"; background: transparent;\">");
d.write("<div id=\"wpSearchResults\"></div>");
d.write("<script type=\"text/javascript\">");
d.write("var wordMap = new Array(\" algemene informatie cnls 1996 opgericht door will missot vanuit praktijk basisonderwijs waar groep kinderen ondanks extra ondersteuning geen weinig vorderingen maakte zoekend naar aanvullende vooral efficiëntere begeleiding ontstaan vanuit onze totaal aanpak werken rekenproblemen leesproblemen spellingsproblemen gaan zoek oorzaken problematiek pakken vervolgens individuele benadering kind anders leert heeft eigen oefenprogramma zien helemaal niets vast statisch protocol voor alle momenteel december 2011 bezoeken maand rond leer- ontwikkelingsproblemen centrum kunnen verbanden leggen tussen visuele informatieverwerking auditieve motorische ontwikkeling aanleg capaciteiten leerproblemen deze meervoudige kans succes veel groter wanneer gewerkt wordt slechts onderzoeks- behandelgebied testen leerproblematiek bloot zelf liggen bijvoorbeeld sprake fixatie disparatie zorgen deel niet aankomt hersenen vlak verwerkingssnelheid achterblijft aanbiedingssnelheid gesproken woord soms ligt oorzaak maar school gehanteerde lesmethode geval beelddenker terwijl onderwezen woorden kinderen hebben vrijwel altijd meer voldoende cnls ouders leren spreken zodat beter gelezen gerekend geschreven worden verschillende onderzoeken technieken gebruik maken beelddenken optologie dysclaculie dyslexie dysorthografie verbaal-performaalkloof pvkloof ooghandcoordinatie auditieve nadat oren geluid opgevangen moet verwerkt betekenisvolle boodschap proces verwerking genoemd meer info fixatie afwijking standkoming dieptezicht hoeft betekenen ontbreken waardoor dezelfde verschijnselen performaal-verbaalkloof groot verschil talige mogelijkheden handelingsgerichtheid problemen negatieve invloed lezen rekenen taalvrije denken leidt gemakkelijk gedragsproblemen laatste vaak frustratie omdat onderwijs gebaseerd taaldenken motorische hand versterkt verzwakt ander scholen term gebruikt zonder primaire reflexen elke gezonde baby beschikt over aangeboren primaire vandaaruit gaat kindje zich ontwikkelen maximaal derde levensjaar behoren hoge-tonen-lateraaltraining leerproblemen voortkomend disfunctioneren beide hersenhelften zoals concentratieproblemen zijn uitstekend latera visuele zevende jaar leessymbolen juist goede samenwerking ogen andere zintuigen ontwikkeld lang remedial teaching leerachterstand halen beroep gedaan remedial teacher erop gericht woordbeeldtrainer belangrijkste disfunctie sychroon verwerken klank letters automatisering bemoeilijkt geslaagde workshop netwerkbijeenkomst leer coaches januari 2012 bekijk hier klikken \",\" oogbewegingen geven prima indicatie kwaliteit oogsamenwerking instituut hebben jarenlang oogsprongen tijdens lezen opgenomen vastgelegd infrarood apparatuur vrijwel altijd bleken visuele oorzaken aanwezig waarmee leesproblematiek verband worden gebracht grafische weergave hieronder zijn horizontale trapsgewijs weergeven rode lijn geeft bewegingen linkeroog groene rechteroog weer verticale lijntjes bewegingspauze fixatie waarin informatie verwerkt wordt daar vindt eigenlijke plaats daarna volgt sprong zien stippellijntjes blauwe paarse lijnen oogbewegingen vlak naast witte kantlijn staat leestijd aangegeven eerste overzicht vastgelegde goede lezer waarvan andere manier weergegeven tweede dezelfde hierboven maar grafisch anders rood groen daadwerkelijke gemaakt regels ware herkennen sprongetjes liggen nagenoeg dezelfde hoogte hieronder zelfde niet complete chaos links hiernaast kind drie maanden training gedaan ging stuk beter meer toon werden geen woorden overgeslagen slechte bedroevende verschil plaatje bovenaan spreekt voor zich kunnen problemen opgelost hier kleine greep mogelijkheden slechte door verdwijnen daardoor overslaan zomaar verkeerde regel geoptimaliseerd waardoor begrepen onthouden waargenomen hoofdpijnklachten tengevolge zullen leesinspanning verminderen minder snel vermoeidheid optreden leesweerstand gevolg hoge inspanning leesweerstand fixatie disparatie opgeheven centrum opleidingen verzorgd onderstaande therapeuten allen cnls gecertificeerd screener trainer kunt terecht vast laten stellen last heeft onvoldoende beheersing beperkingen negatieve invloed ontwikkeling boheemen 0653345677 sidesupport adres luxemburgsezoom 2912 nieuwerker ijssel loek bakker 0610529465 info loekbakker site vechtstraat 9725 groningen corine huijben 040-2218867 huijben frank bijnenlaan 5583 waalre persie 0613488732 mrtcjvanpersie orange schultz haegenstraat 3342 hendrik ambacht jager 0703931590 marja dejager planet duis 050-3013875 praktijk-topaas 		www boterdiep 9781 bedum anita pons 0594-511888 pons breininbeweging turfring 9356 tolbert ranica heinemann 0616838042 breinspijker fortius 2134 hoofddorp karin ouwendijk 0715614780 karinouwendijk bsmpraktijkvoorschoten laan duivenvoorde 2252 voorschoten femke hylarides 010-4425002 femkehylarides hotmail woldberg 2905 capelle \",\" centraal staat hierbij duur waarneming tijd individu werkelijk nodig heeft klanken juiste wijze volgorde kunnen waarnemen weergeven kortst mogelijke waarbinnen iemand heet time-orderdrempel iemand boven jaar moet principe msec tussenruimte genoeg hebben bepalen tijdsduur verschillen sommige kinderen duizendste seconde terwijl praktijk uitwijst taalontwikkelingsproblemen meer precies zoals tallal haar onderzoek vaststelde krijgt echter niemand eenvoudige reden binnen onze gesproken taal meeste rond veertig duren tussen niet bedraagt voorbeeld time-orderdrempel wetenschappelijk door prof 1993 temporal processing nervous system special reference dyslexia dysphasia annals york academy sciences volume bracht licht verstoorde taalontwikkeling opeenvolgende elkaar onderscheiden boom kind bijvoorbeeld voordat waar nemen mist boot bijgevolg woorden juist weer geven tijdens lezen schrijven spreken fout worden weggelaten verkeerde plaats gezet goede toehoorder bemerken uitspraak bepaalde correct bestaat computer-programmatuur waarmee mogelijk ingesproken analyseren vast stellen sprake auditieve problematiek hoort stem gebruikt vooral medeklinkerclusters gevolg hoge time order foutief uitgesproken weps hele bekende leesproces wordt uiteraard nadelig beïnvloed daar geen snelle link leggen woordbeeld klankbeeld voortdurend mart markt geschreven woord koppelen betreft hier voorbeelden maskeren maar idee groot deel woordenschat dergelijke stand gekomen gehouden falend auditief visueel verwerkingsproces voor ieder duidelijk maken ontwikkeling daarnaast zien vaak zijn ongelooflijk veel informatie keer scores gehaald maximale meetcapaciteit computer benaderen waarschijnlijk deze aankunnen daarmee scharen onder analoge denkers foutief beelddenkers genoemd omdat elke beelddenker analoog denken denker gaat erom soms chaotisch druk overkomen natuurlijk wonder constante tornado informatiestromen hoofd raast testen trainen informatieverwerking centrum kaart gebracht programma audiovariatest training gebeurt behulp audiovariatrain indien wenselijk samonas klanktherapie hierboven grafisch weergegeven totale duurt ongeveer klank minder daarvan klein gevormd iets neemt overige rekening korte velen goed waargenomen zuigt ware camouflage achterwaarts maar oorzaak aangegeven verduidelijken grafische weergave loopt gaan naadloos over samen daarna volgt pauze zelf waarna \",\" goede ontwikkeling baby's babys drie groepen reflexen primaire reflexen overgangs posturale niet goed verloopt geremd worden maar restant vorm aanwezig blijven heeft negatieve gevolgen voor verdere kind leerproblemen concentratieproblemen visuele problemen slechts greep mogelijke gelukkig mogelijk gericht oefenprogramma alsnog remming reflexrestanten elkaar krijgen ontwikkelen zich baarmoeder gaat hierbij vlucht- vechtreflexen overlevingsreflexen staat stellen door onze eerste levensmaanden komen deze gestuurd hersenstam zouden laatst zo'n maanden geboorte onder controle moeten zijn hoger deel hersenen overgangsreflexen zetelen tussenhersenen vormen brug tussen helpen begin maken overwinnen zwaartekracht tevoorschijn zesde achtste maand binnen enkele gebracht ongeveer tien hersenschors houdingsreflexen rechtop zitten zonder vallen staan lopen springen leren praten lezen schrijven níet onhandig horen rest leven functie transformeren vanaf vijfde week vier bouwstenen meer wordt restvorm blijft vormt enorme drempel totale kenmerken stoten dingen handen laten gevoeligheid geluiden licht slecht evenwicht slechte ooghandcoördinatie handschrift moeite tijd ruimte auditieve bovenstaande lijst geeft indruk natuurlijk hoeven deze items allemaal tegelijk iedere gezonde baby geboren beter bekend overlevingsreflexen' gedurende levensjaar verdwijnen wanneer juiste gebeurt sommige actief lichaam ongeremd waardoor later bewegingscontrole oogfunctionering oog-handcoördinatie waarnemingsvermogen alles daar samenhangt kunnen vertragen hinderen duidelijk leerproblemen aanwezigheid ongeremde hand gaan hoeft niemand haar hoofd heffen ogen richten primaire zorgen vanzelf reflextrainings- programma aanwezige reflexrestanden helemaal weggetraind \",\" uitgebreid functioneel optometrisch onderzoek bepaald worden fixatie disparatie behandeld soms door gewone bril prismabril noodzakelijk vaak oplossing gevonden visuele training niet combinatie prisma bestaat talrijke oefeningen waarbij gebruik gemaakt verschillende oefenmaterialen disparatie? verstoring informatie ogen binnenkomt gevolg oogrichtproblemen horizontale verticale vlak zicht vaak orde visustest wordt afgenomen dieptezicht hoeft zich geen probleem zijn fixatie alleen specialistische kennis juiste testen vaststellen vervormen zelfs gedeeltelijk laten verdwijnen aankomt hersenen daar niets gelukkig goed pakken signalen kunnen wijzen slordig handschrift vermoeidheid inspanning hoofdpijn boven wenkbrauwen branderige nekklachten droge lusteloosheid vinger gebruiken tijdens lezen hoofd schuin houden schrijven hardop klink hakkelig dansende bewegende letters boek bord slecht begrijpend langer zinslengte moeilijker blanco schrijft horizontaal maar buigt regel naar beneden spaties tussen geschreven woorden onregelmatig zeer beperkt ruimtelijk inzicht getekende drie dimensionale lichamen plat oefen dient meest bekende tevens gemakkelijkste aanpak voorschrijven toch directe voorstander effect zwaar overschat gunstige invloed heeft vrijwel direct merken maximaal week tien dagen gaan twijfelen centrum hanteren veel vaker durven stellen zonder duur altijd tegenvalt hebben geluk gehad jarenlang gewerkt gerard chapel optometric doctor leerden positieve zelfs geheel will missot academy behavioral optometry foundation docent funtionele oogzorg nederland verzorgt naast onderzoeken eigen praktijk optologische voor getman stichting maken twee onderzoeksprotocollen puntentest polatest opbouw volgt intake mono- binoculaire mobiliteit bepalen oogbewegingen retinoscopisch nabij refractiemeting oogstandafwijking correctie hiervan oogspierreserves oogsamenwerking ooghandcoördinatie perceptie discriminatie visualisatie cheiroscopisch tekenonderzoek lees- leerstoornissen onzin over prismabrillen geprogageerde behandeling duitsland omringende landen deze onrechte aangegeven enige staat bekend sensorische doeltreffender ingezet beide motorische komt methode corrigeert afwijking vermogen kleine afwijkingen corrigeren verloren daardoor afhankelijk blijft feite symtoombestrijding treedt daarbij soms adaptie prismasterkte moet opgehoogd hetzelfde resultaat behouden werkt prisma's prismas lenzen brillen doel oorzaak deze onze daarnaast misverstand denken vastgesteld standaard kijkafstand meter automatisch inhoudt leesafstand dezelfde mate aanwezig lang geval veroorzaakt pertinent dyslexie dyscalculie dysorthografie bijdragen vergroten verergeren leerproblemen relatie onmogelijk gebied kinderen binnen gekregen jaren droegen twijfel ophief waar bijvoorbeeld oogsprongen wijze woord springen steeds totaal verkeerd werden kortom hooguit deel opgelopen leerachterstand verdwijnt daar gedegen remedial teaching nodig \",\" ooghandcoördinatie handschrift jonge baby sturen handen ogen vanuit reflexen beweegt opzij waarna hoofd naar hand draaien gegeven moment moet deze reflex verdwenen zijn namelijk niet bedoeling gauw getriggerd worden controle over zoals opgemerkt moeten kunnen kleuren binnen lijntjes schrijven aanwezigheid reflexrestanten onvoldoende problemen geven kind maar groep drie gaan leren meestal wordt probleem gezocht fijne motoriek terwijl zelden terecht kleine kralen tussen duim wijsvinger middelvinger oppakken weer netjes neerleggen heeft voldoende ontwikkelde toch veel scholen aanpakken verbeteren uiteraard zonder succes maar grove schuld methode schrijfdans kast halen geeft geen oplossing want schrijft vlot kleuren vakjes potlood hanteren motorische drempel voor verklaring moeilijk leesbaar zoek andere oorzaken laten eens kijken sichting schriftontwikkeling hierover melden citeren niet doet zich volgende gevallen voor iemand armen vingers schrijven voet optie sommigen mond blind hoewel daar soms mogelijkheden bestaan neurologische stoornis waardoor bewegingen gecoördineerd intelligent genoeg lettervormen trajecten begrijpen goed geleerd hebt gekregen overige iedereen rijp nummer reguliere basisonderwijs vaak tegen blijft nummer oorzaak slecht nooit onderwijs zelf altijd deugt einde citaat natuurlijk bovenstaande kort door bocht kinderen waarbij ooghandcoördinatie zodanig onmogelijk weten waar gaat hele leeftijd stuurt latere andersom iets zinnigs zeggen verstand hebben relatie twee oogbewegingen basis testen toereikend welke leerkracht dat? vandaar term veelvuldig gebruikt eigenlijk alleen oplossingen daarom handmotoriek goeds leidt cnls ander kaart brengen behandelen kinderen gevolge aanwezige doen helpen trainingsprogramma eerst zover aanwezig weggetraind vervolgens inhaalslag gemaakt pakken \",\" beelddenken opdracht krijgen deze legpuzzel maken denk toch graag beschikking willen hebben over voorbeeld beelddenker denkt beelden vanuit geheel maar krijgt leerstof school meestal niet manier aangeboden voor alsof moet zonder zien onze resultaten beelddenken gebruiken methode ontwikkeld spellings- reken- leesproblemen beelddenkers baas worden resulaten zijn opzienbarend treden vrijwel altijd heel snel zowel basisschoolleerlingen kinderen voortgezet onderwijs ervaren opeens degelijk foutloos kunnen schrijven kinderen citoscore haalden bereikten binnen korte tijd score door volkomen waren opgegeven leren paar weken rekensommen automatiseren middelbare scholieren veel minder moeite beter resultaat woordjes voor spelling nieuw computerprogramma woordbeeldtrainer speciaal verbluffend daarnaast bijzonder klokkijkprogramma rekenmethode jamara bedoeld onvoldoende getal- hoeveelheidsbegrip komen geen goede oplossingstrategieën weten hanteren vanuit kleine eenheden reurzenstappen vooruit deze rekenaanpak vernoemd naar eerste drie hiermee slag gingen giga vorderingen maakten jacqueline marith beelddenken? beelddenkers denken plaatjes hele snelle handelingen woorden achteraf taalvrije gemakkelijk leiden leermoeilijkheden omdat onderwijssysteem gebaseerd begripsdenken begrippen begripsdenkers vormen meerderheid begripsdenken denkwijze bijna alle leerlingen leraren gebruikt wordt lezen rekenen komt slecht grond vaak gedacht dyslexie dyscalculie capaciteiten tegendeel geval waaraan herken beelddenker? •beelddenkers tijdsbegrip leren klokkijken problemen geven afspraak loopt eens fout netjes georganiseerd huiswerk bijhouden agenda probleem •leren verloopt soms getallen omgekeerd genoteerd opeenvolging zegt immers rekentempo ligt lage kant •het moeizaam geeft soms name simpele zoals constant bezig vertaalslag transformeert weer taal beeld dekt lading woord tekst leesboek vader wandelt gazon papa gras inhoudelijk verschil tussen beide zinnen vandaar verrassend goed begrijpen mits leestempo onder druk omgeving hoog zich gebeurtenissen vroegste jeugd herinneren bepaalde gebieden uitblinken bijv creatieve vakken •automatiseren bijvoorbeeld tafels jonge leeftijd lijkt kind slim ontwikkeling leeftijdsgenoten •uitspraken nogal letterlijk genomen levendige fantasie sfeergevoelig handschrift alles tegelijk liefst elkaar volgens principe klaar onoplettend ongeïnteresseerd uitgemaakt terwijl ouders thuis idee juist nieuwsgierig leergierig •kleine hoezo keer •sommige letters voortdurend omgedraaid verkeerd creatief natuurlijk hoeven items iemand aanwezig school begeleiding vereist speciale betrekking onderwijskundig wijkt sterk wijze waarop gangbare lesmethoden gewerkt evenals hoogbegaafde leerling leert topdown overzicht delen leerstofmethoden andersom opgezet duur bereikt aanpak funest voelt poosje verloren bestaat zinnige verbanden leggen alle pogingen daartoe falen gebrek totaalbeeld puzzelen enkele opvallende zaken gevoelig licht geluid vervelend harde schelle geluiden daar last ruimten waar visuele auditieve informatie supermarkten even gemeden echt anders vreet bezoek supermarkt energie daarna meer uitgeput lesuren rest eigenlijk gelegenheid tanken sommigen doen krant gamen stukje wandelen advertenties marktplaats tekeningetjes drukte klaslokaal vermoeien handig ipod indrukken buitenaf filteren omdat tijdsbesef nakomen afspraken eenmaal verdiept iets besef gelaten vergeten drinken eten bezigheid noodgedwongen toiletbezoek gebeurt vliegende vaart plannen taken allemaal zorgen planbord uitkomst bieden overzichtelijk meerdere mondelinge opdrachten verwarring gevolg uitgevoerd winterdip merkbaar vermoeid overkomen zijn prikkelbaar voeren weinig fanatiek uitlezen boek hoeft betekenen navraag blijkt namen hoofdpersonen bekend vaak verhaal eigen vulling waarbij beleving intens hartkloppingen spannende episodes oorspronkelijke maakt ware privefilm puur taalkundige vragen staat verleden tegenwoordige tijd? vertelt hoofpersoon doet ander dat? besteed daarvoor opnieuw gelezen ernaast concreet leerproblemen twee uitersten rekent levert grote tempo opvalt hoofd automatisering nadenken antwoord kunt alleen gericht blijvend succes ingevuld getalstructuur doorzien ervoor staan testen alleen remedial teacher therapeut weet gedaan begint ergens meeste gevallen bouwt daarmee drijfzand lange overeenkomt hoeveelheid erin gestoken cnls eerst nauwkeurig moeten beginnen getalinzicht heeft enkele allerlei sommetjes gaan oefenen optellen aftrekken vergeefs blijken basis hoofd juiste inzicht ontbreekt daarbij verkeerde leerstrategie aangeleerd elke nagedacht tijdverlies fouten geautomatiseerd gebeuren strategie rekenkundig verband ontbreken afgeleerd betere plaats onze lukt automatiseringsproblematiek onoverkomelijke oplevert pc-programma klokbeeldtrainer gelukkig past vijf minuten tafel opgezegd veel scholen geplakt etiket gepaster gebaande wegen zoek passende spellingsproblemen duidelijk grens beheerste zomaar onzinnig leerstijl daarop aangepast vergeet waarin problematiek ordenen afstemmen klank temporeel klanken spatieel beeldtekens vasthouden eenheid mentale klank- woordbeeld wringt schoen programma woordbeeldtrainer pakt vernieuwende leesproblemen vrijwel terug oorzaken visueel ruimtelijk sprake fixatie disparatie combinatie fixatie behandelen inhouden spatieel ordeningsprincipes ingeoefend aantal technische gebruik leespijl inoefenen lege ongeveer veertig start aanleren alfabet verklanken standaardaanpak principes strikt nageleefd succesvolle behandeling hooguit trainingssessies vanaf werkt \",\" will missot studeerde pedagogiek functionele optometrie remedial teaching psychomotoriek utrecht leerkracht daarna teacher psychomotorisch werkte binnen basisonderwijs speciaal onderwijs voortgezet 1996 startte cnls praktijk voor kinderen leer- ontwikkelingsproblemen complete team vlnr dewi sandra karsten sarina \",\" telefonisch spreekuur maandag- woensdagochtend daarnaast zijn donderdagavond beschikbaar deze tijden kunt terecht voor vragen aanmelding niet zeker weet iets kind kunnen betekenen geheel vrijblijvend informeren naar mogelijkheden telefoon 0174 242101 25217234 \",\" cnls prijslijst januari 2011 onderzoekstarieven •compleet informatie verwerkingsonderzoek •visueel onderzoek fixatie disparatie trainingstarief maand \",\" aantal recente reacties plaatsen paar omdat regelmatig ouders naar vragen alle neerzetten ondoenlijk beste meneer missot maart 2011 kwam onze dochter voor eerst zien geholpen worden haar rekenproblemen omdat ouder jaar spannend rekenachterstand basisschool gekomen daardoor onzeker geworden altijd gezegd niet laag kortom hadden gewoon opgegeven gelukkig minuten vaststellen helpen iedereen ontgaan stelde razendsnel vast beelddenker eenvoudige techniek leerde korte tijd tafels andere basisvaardigheden rekenen elke even oefenen viel soms maar missotten onderdeel hebben deze maanden opbloeien zelfvertrouwen terug krijgen duidelijk school waar binnen lwoo advies volgend gaan proberen bovendien heeft vorige week eerste wiskunde gehaald mooier trotsere meid bestaat onze dank heel groot groeten jacqueline nelleke —------------------------------------------------------------------------ hallo will loop jaren achterstand opgelopen spelling veel moeite stof groep oplossing zijn terecht tests oefeningen 'storingen' storingen amber's ambers lichaam verhelpen plan achterstanden lopen voor bood software woordbeeldtrainer sterke kanten werden benut auditief visueel gehele ingehaald maar maakte grote sprongen lezen dictees niveau dictee succeservaring begonnen automatiseren sommen toen erin volgende stap gemaakt door goede basis stappen steeds groter sneller grotendeels periode ingelopen zeer dankbaar gekregen gaat weer plezier marleen beste uitslag testen waren positief intelligentietest zwak begaafd geleden gemiddeld gegaan testbureau jaartje extra geven voordat middelbaar onderwijs taal klas bedankt laten weten aangedurfd buiten hoewel terdege bewust moment opname toch blij getal staat indertijd leuke uitslag marieke goed scoorde geheugen figuur natekenen weergeven hoofd deed volgens psychologe stagiare verbazingwekkend goed manier alle niets geweest vond zomaar leuk vriendelijke groet toen dachten eerder pdd-nos slim forse leesproblemen lateralisatietraining gedaan daar baat gehad kunnen denken theo kwamen wanhopig vermogen sterkere prismaglazen uitgegeven zagen alleen verder achteruit zowel gedrag leren aanvankelijk konden geloven prismabril geheel overbodig maken geen grootspraak functioneert uitstekend veranderd gelukkige vrolijke jongen rekent bijna klasseniveau avilezen geachte mijnheer twee kinderfysio gemertbril intensieve schrijfbegeleiding moed eigenlijk vrienden soortgelijke problemen zoon half handschrift leesbaar begrijpt tegelijk teleurgesteld begeleiding lang dobberen plaats verwijzen onbegrijpelijk zo'n zulke simpele aanwijzingen resultaat bereiken heer gisteren heugelijke feit jolijn weliswaar zonder tijdslimiet trots uiteraard wilde mededelen groeten maasland hierbij klein berichtje over barend zoals zomervakantie afgesproken bezig inhaalslag afgelopen weken helft afgerond mooie cito-m6 allemaal waarschijnlijk cito-e6 doen aansluiten eigen vonden geweldig nieuws willen jullie nogmaals danken inbreng eelco annemieke goede morgen bedanken hetgeen betekend jochem gewend scores meende nagekeken bekend werd score bereikt ligt handbereik chris nathalie —–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– marith tempotoets moet minuut verbaasd groetjes kitty leven paul tien supergaaf jouw zoektocht persoonlijke leerstijl levert meteen iets moois zaterdag nadja leerkracht prestaties vooral vooruitgang idee beeld leerkrachten langzaam zeker wordt bijgesteld ieder geval huidige eens meer gedacht verhalen dacht vertelde jannes maand drie spellingsachterstand helemaal uitgekomen wist meemaakte voorheen woordjes oefende vijftig keer vinden juffen opmerkelijk overwegen hele team cursus volgen vakantie margreet \",\" onze doelgroep bestaat kinderen leesproblemen rekenproblemen spellingsproblemen slecht handschrift coördinatieproblemen zijn vaak waarbij gedacht wordt dyslexie dyscalculie dysorthografie dyspraxie lateralisatieproblemen meer onderstaande items komen daarbij bekend voor leesproblemen laag tempo overslaan woorden herhalen woorddelen kleine woordjes steeds fout lezen monotoon zonder begrip teruglopend leestempo naarmate langer gelezen concentratieverlies problemen hakken plakken toenemende vermoeidheid tijdens staat tegen roept weerstand tranende ogen wrijven afdekken spellingsproblemen taalontwikkelingsstoornissen omkering letters bijv verwisseling fouten lettervolgorde duer deur uitspraakproblemen automatiseringsproblemen sommige niet kunnen onthouden wisselend andere manier schrijven fonetisch zoals uitspreekt stasjon staasjon station rekenproblemen spiegelen cijfers getallen verwisselen concreet materiaal rekenen maar tafels krijgen onmogelijke antwoorden begrijpen zoiets nooit hele rijtjes eenzelfde type compleet maken veel optellen aftrekken vermenigvuldigen delen coördinatieproblemen moeite evenwicht gooien vangen struikelen stoten onhandig overkomen reactietraagheid leren zwemmen fietsen links rechts door elkaar halen handschriftproblemen \",\" onze werkwijze oorzaak leerproblemen divers zijn bijvoorbeeld sprake fixatie disparatie persoonlijke leerstijl niet aansluit onderwijsaanbod maar evengoed andere mogelijkheden goede leerprestatie staan denken valt beelddenken auditieve verwerkingsproblemen slechte oogsprongmotoriek primaire reflexrestanten visueel ruimtelijke problemen lateralisatie-ontwikkeling concentratieproblemen performaal-verbaalkloof behandelaar slechts over onderzoekstechniek beschikt altijd proberen problematiek vanuit aanpak lossen vinden onjuist beperkt daarom werken meervoudige benadering leerprobleem omdat veel grotere kans succes naar aanleiding onderzoek stellen ouders verzorgers behandelplan voor hierin wordt volgen traject weer gegeven tijdsduur aandeel centrum kind daarbij indien gewenst school hier betrokken worden verzorgen remedial teaching 						 wilt weten iets kunnen betekenen neem geheel vrijblijvend contact bespreken helpen \",\" praktijk cnls will missot praktijkadres prins hendrikstraat 224a hoek holland email info cnls 0174 242101 0625217234 mail gerust voor meer informatie maken afspraak kunt hier lezen over contact \",\" performaal-verbaalkloof groot verschil tussen talige ontwikkeling handelingsgerichtheid staat bekend performaal-verbaalkloof zorgt vaak voor specifieke problemen over breed gebied negatieve uitwerking kunnen hebben omgang leeftijdsgenoten rekenen lezen motorische onhandigheid gedragsproblemen faalangst natuurlijk hoeft niet allemaal tegelijk komen maar zijn twee drie deze elementen moeiteloos herkenbaar aanwezig onderzoeksprotocol nauwkeurig vaststellen welke mate uitval invloed functioneren uiteraard beschikking mogelijkheden verbaal-performale kloof verkleinen labelen kind opschrift verbaal performaalkloof zien juist aanwezigheid zo'n uitgelezen kansen helpen werkt onze leermethoden lees anders reken spel speciaal gemaakt performale testonderdelen binnen intelligentie-onderzoek visueel gerelateerd blokpatronen onvolledige tekeningen plaatjes ordenen legpuzzels substitutie doolhoven juist bijsturen visuele vaardigheden onze specialismen steeds onbegrijpelijk vrijwel alle onderzoeksverslagen wordt aangegeven zonder erbij vermelden goed verbeteren aanpak veel kinderen opstap naar fijnere schooltijd gebleken oefeningen ingezet worden belastend integendeel vinden fijn vooral computerspellen trek programma visuvaria2 zelf jaren succesvol toepassen praktijk sinds kort beschikbaar bestelsite bekijk rekenen willen even apart heel rekenproblemen performaal laag scoren krijgen ouders vertellen school eigenlijk heeft opgegeven niet zelden rekenachterstand opgebouwd speciale pakken methode scholen toegepast doen wezenlijk heel resultaten spectaculair wezen eenvoudig instructie thuis verder geoefend alleen positieve behaald \",\" kinderen begeleiden komen meestal eens drie vier weken langs volgen kwartier training waarna ouders kind thuisoefenprogramma besproken wordt deze thuistraining vergt tien vijftien minuten vijf dagen week uiteraard alles door voorgedaan uitgelegd gedemonstreerd trainingsmaterialen worden bruikleen meegegeven soms wenselijk vaker komt bijvoorbeeld sprake ferme reken- spellingsachterstand snel mogelijk moet ingelopen verband naderende cito toets maand bekeken vorderingen zijn daar eventuele bijstelling programma gespeeld \",\" hoge tonen klanktherapie gebaseerd drie uitgangspunten uitwerking muziek natuurgeluiden mens toepassen natuurlijke manier opnemen weergeven geluid speciale bewerking hoge lage deze opnames geeft specifieke prikkels hersenen gebieden door gewone niet geprikkeld worden door verregaande samenhang tussen gehoor spraak psyche leidt therapie resultaten verdergaan alleen verbetering geheim boventonen gebaseerde bestaat regelmatig beluisteren speciaal voor doel opgenomen cd's klassieke bijzondere werking name frequentiegebied heeft aparte ondergaan zodat intensieve micromassage inwendige bewerkstelligen welke klachten? deze wordt aanbevolen gehoorklachten maar concentratie- leerproblemen lateraal-cd's lateraal-cds klachten maken hebben disfunctioneren beide hersenhelften zoals dyslexie leer- concentratiemoeilijkheden lateraliteitsproblemen zijn genezen hiervoor enkele uitgebracht lateraal-cd's lateraal-cds artsen therapeuten kunnen voorgeschreven binnen centrum cnls beschikken over alle benodigde kennis apparatuur lateraaltraining naast cd's lateraaltrainings- auditieve verwerkingsproblemen belang informatie linker- rechteroor gescheiden binnenkomt geheel fuseert lateraaltrainer combineert luisteren naar ingesproken boekteksten stimuleren rechterhersenhelft binnen verwerkingsproces \",\" edu-kinesiologie 1969 legde paul dennsion pedagoog basis voor braingym® zoekend naar nieuwe wegen leervaardigheden kinderen lees- leerproblemen verbeteren kwam activeren samenwerking tussen linker- rechterhersenhelft werkte daarbij nauw samen pioniers optologie visuele training canada louis jacque grote hersenen bestaan twee delen rechter door hersenbalk staan elkaar verbinding hebben verschillende functies linker staat analyserend vermogen onderscheiden dingen linkerhersenhelft bestuurt rechterkant lichaam emoties muziek creatieve kant vorm beeldkant deze hersenhelft linkerkant verwerken auditieve informatie gekoppeld beide hersenhelften zijn vooral gecoördineerde bewegingen goede vereisen coördinatie komt onder druk wanneer niet optimaal verloopt taken waarbij beroep gedaan wordt verlopen goed merken lezen schrijven maar motorische activiteiten zoals bijvoorbeeld fietsen zwemmen hersengym bepaalde stimuleren aanmaak neurotrofinen natuurlijke stoffen groei zenuwcellen aantal verbindingen vermeerderen bewegen maakt slimmer huidige tijd sprake bewegingsarmoede ontwikkeling absoluut noodzakelijk trainingspakket edukinesiologie aangeboden eerste instantie gericht prikkelen zintuigen verminderen stressreacties bevorderen daardoor denken leren onthouden begrijpen \",\" omgaan tijd voor beelddenkers vrijwel altijd probleem leren klokkijken veel moeilijkheden geven klokkijkprogramma wijkt sterk gangbare klokkijkmethoden beste momenteel voorhanden kinderen letterlijk time laat zowel uren halve kwartieren minuten citotoetsen neemt belangrijke plaats klokbeeldtrainer zien klok opgebouwd digitaal kloklezen elkaar oefent analoge digitale naast oefenen getoets worden voldoende score wordt diploma verstrekt programma besteld webwinkel \",\" woordbeeldtrainer methode gebaseerd aantal nieuwe wetenschappelijke inzichten spiegelneuronen zorgen ervoor vaardigheden kunnen opdoen door imitatie geldt voor zien horen zijn staat mentaal beeld vormen klankbeeld woordbeeld beelden elkaar maar gecombineerd voorstellen kinderen ontwikkelen zich vanaf denken naar taligheid soms heeft deze twee sterk overhand sprake disharmonisch model performaal-verbaalkloof verwerkingssnelheid auditieve visuele informatie uiteenlopen kind verschillen niet sychroon lopen komt vaak kinderne spellingsproblemen dyslexie worden geheel aanpak onze testprogramma's testprogrammas precies bepalen verwerkingstijd wordt juiste koppeling tussen geluid afgedwongen manier hebben programma proefgedraaid kinderen forse spellingsachterstanden hadden opgelopen eigenlijk waren opgegeven resultaten opzienbarend alle maakten spectaculaire voortuitgang vertaalde opvallend goede toetsresultaten school idee achter bestaan leerstrategieën grote lijnen indeling maken bestaande talige motorische aangegeven jelle jolles hoogleraar hersenen gedrag educatie amsterdam boek ellis verbreinen loont moeite voorkeursstrategie zoals taalmethode gebruikt eens vervangen andere strategie tegen blijven vallen mogelijkheid daarbij mentaliseren uitsplitsing daarvan bestaat visualiseren daar beelddenkers handelingsvoorstelling techniek sportpedagogiek neuronale netwerken preactiveren zodat later praktijksituaties minder tijd nodig hersengebieden laten samenwerken audioliseren variant visueel talige laatste meestal heel goed last hardnekkige ingestelde groep waar aandacht gaat vrijwel altijd herleiden koppelings- temporele ordeningsproblemen weten welke tekens klank hoeveelheid volgorde juist noteren alle binnen praktijk zonder verdere kosten beschikbaar daarnaast webwinkel ieder besteld waar moet spellingsprogramma voldoen? voorwaarden elementaire spellinghandeling succes voeren vier categorieën verdeeld auditieve discriminatie verschil ervaren klanken woorden analyse woord splitsen synthese samenvoegen losse temporeel ordenen onthouden blijvend geheugen verankeren visuele letters herkennen spatieel taalvaardigheden kennis begrippen instructiebegrippen letter kennen schrijfvaardigheden letterkennis foneem grafeem teken binnen methodisch spellingsonderwijs geen enkele technieken temporeel spatieel stand brengen oefenen hierdoor terug gebrek enige voorhanden schrijven hoort werkt nederlands juist daardoor veel fout leert ordenings- mentale opslagtechnieken basis eerst immers voorwaarde leren spellen auditief neurolinguistische programmeersetting koppelt waarbij verankerd drie onderdelen woordpakketten remedial teaching leeswoorden bevat taalmethoden onderwijs wekelijks geoefend halen gebruiken analogie voor leesachterstand module gecontroleerd pakket beheerst middel dictee geautomatiseerd afgenomen meteen nagekeken opgeslagen geprint opgenomen geoefende leven plaats zakken doordat nauwelijks persoonlijke noot will missot maker nooit meer gezicht vergeten leerkracht opzette toen mededelen eerste leerling begeleid maanden zeventien vooruit gegaan spelling vooruitgang vastgesteld begin trainingsperiode pi-dictee nemen versie acht weken herhalen midden bleek veranderd geschikt? principe gebruikmaking standaard spellingsregels grootte spellingsachterstand maakt niets evenmin leeftijd testje kijken geschikt bovengenoemde behaald vijf dagen week slag elke minimaal woordpakket ingeoefend natuurlijk reden boeken mogelijk gehouden werkwijze toegepast visualiseertestje verloopt werken fasen eerst instapniveau bepaald afnemen daarna pcprogramma time-ordertest vervolgens alfabet volgens speciale visualisatie- ordeningstechniek daarna begonnen gebeurt leerlingversie woordserie gevolgd controledictee naar aanleiding blijken nogmaals apart geheugenactiveringstechniek woord- score vergeleken vorderingen duidelijk beschrijven hier begin januari gestart twee zwaar dyslectisch gediagnosticeerd adviesdienst vermoedens getest werden langere gebied meisje oktober 2010 jaar overleg behandeltraject uitgezet klas thuis maal werd remediërende hulp gericht ingezet teacher anderhalf tweede betreft jongetje onderzoek neuropsycholoog diagnose zware zijn daarmee presteerde zwakste leeftijdsgenoten vergelijkbaar gemiddelde niveau halverwege training derde jongen leefden ouders vermoeden onderzocht voordat middels eind ruim achterstand ingelopen vierde omdat vonden test zonneklaar bestellen particulier woordbeeldtrainercoach opleiding synchroon boom duurt ongeveer msec pauze volgende achteraan komen problemen lager ligt kunt bijbenen bijv hoger verwerkings snelheid gevolg synchronisatie probleem leiden door synchroniseren beperking koppel meest optimale inlopen slaan vraag voldoen start najaar coach belangstellenden aanmelden \",\" didactisch leeftijds equivalent kind volgt jaar maanden vier weken onderwijs einde eerste schooljaar heeft gemiddeld basisschool 12-jarige technisch lezen dle-score haalt volgens deze normering achterstand minstens leerjaren dle-scores gaan niet verder alleen basisschoolleerlingen toepassing \",\" succes spellingsprogramma woordbeeldtrainer niet toevallig doordachte werkelijk vernieuwende methode kinderen spellingsproblemen helpen werkt waar standaard aanpak faalt niet goed leren spellen veel minder vaak kind gedacht wordt langzamerhand door vrijwel iedereen voor zoete koek aangenomen auditief-analytische waarbij louter alleen woordklankbeeld uitgegaan auditieve analyse schrijfwijze woord komen spellingsregels enige manier heel kunnen echter overweg deze werken regeltjes uitzonderingen toch blijft alle scholen logopediepraktijken toepassen alsof anders niets woordbeeldtrainer gebaseerd aantal wetenschappelijke inzichten pakt heel resulaten zijn bijzonder spiegelneuronen zorgen ervoor vaardigheden opdoen imitatie geldt zien horen staat mentaal beeld vormen klankbeeld woordbeeld beelden elkaar maar gecombineerd voorstellen deze mentale opslaan geheugen kinderen ontwikkelen zich vanaf denken naar taligheid soms heeft twee sterk overhand sprake disharmonisch model verwerkingssnelheid visuele informatie uiteenlopen verschillen onderzocht grote groep dyslectische hebben voorkeur auditief visueel motorisch worden unieke spellingmethode bestaat drie programma's programmas coachversie particuliere versie thuis school online hiermee werk gaan opvallend onderscheiden opzichte andere remedial teachers therapeuten logopedisten coaches volg opleiding coach gelimiteerd regio gecertificeerd schoolteams vallen buiten individuele certificering jaar verlengd kosten hiervoor bedragen bedrag geheel geschonken jaarlijks wisselend doel kunnen pi-dictee voorwaarde doen voor geïnteresseerd cursus volgen korte aanvraag beschikbaar coaches indien over kennis beschikken hanteren regelmatig krijgen vraag online trainer leer programma lijkt ontworpen simpele uitvoering zonder functionaliteit ernstige spelllingsproblemen -achterstanden zoals geïntegreerd clusterdictee time-ordertesten woordbestanden basis spellingcategorieën training analogie daarnaast biedt wbtcoach wbtparticulier mogelijkheid woordpakketten elke taalmethode basisscholen nederland gebruikt slag alleen voldoende coachvermelding onze site 				voorwaarden deelnemen -ervaring leerproblemen -kunnen bereid centrum studiemiddagdag gedurende dagdeel nieuwe spellingsmethode studiedag bepalen leerling voldoet criteria succesvol passen kunt aanpassen leerstijl instapniveau oefentraject uitzetten vorderingen meten weergeven dle's dles 																																																																												 programma 				 start einde lesmateriaal draaiboek computerprogramma's computerprogrammas woordbeeldtrainercoach time-ordertesten testen leerlingen bepaling doelstelling tijdspad voorwaarden alfabet ordening leerstrategie 					werken 	woordbeeldtrainer	 					uitlevering thuisversie trainingsopzet eindniveau 					certificering opname register 					gebruik promotiemateriaal sitepaginalink 					de 	woordbeeldtrainer 	particulier cursusgeld 	inbegrepen locatie hoek holland prins hendrikstraat 224a 3151 kosten euro incl deelnemer data 2012 					 februari 						2 maart 						21 schoolteam 							6 april 							1 juni plaats vrij 						14 september 							5 oktober 								 groepsaanmeldingen prijs datum overleg vastgesteld inschrijven coachopleiding klik hier \",\" voor volgen deze cursus geen specifieke opleiding vereist motivatie belangrijkste geschikt voor iedereen kinderen werkt betere gebied visuele screening oefentherapie relatie leerproblemen niet inhoud studiedag maal dagdeel naar wens terugkomdag screenen administreren bioptor aanvullende manuele onderzoekstechnieken oogvolgbewegingen monoculaire accomodatieve pushuptest binoculaire covertesten scherpstelproblemen localiseren behandelen richtproblemen oogsamenwerkingsproblemen disfuncties kaart brengen cheiroscopisch tekenen orden startest fixatie disparatie disfunctie treedt verstoring ruimtelijke waarneming negatieve invloed zijn lezen rekenen visuele trainingstechnieken monoculair binoculair oogsamenwerkingsverbetering softwareprogramma visuvaria4 programma wordt gratis cursisten verstrekt relatie bestaat tevens mogelijkheid opgenomen worden register bevoegd visueel screener licentie functionele oogzorg nederland indien aangeschaft echter verplichting opname vermelding cnls site screener trainer vanzelfsprekend data 2012 16-05-2012 20-06-2012 																						18-10-2012 15-11-2012 groepsaanmelding data prijs overleg vastgesteld locatie hoek holland maassluis prijs incl bestellen klik hier will missot docent bioptorscreening vostartest \",\" cnls verzorgt 2012 verschillende opleidingen workshops hieronder vindt huidige aanbod klik item voor meer informatie •opleiding gecertificeerd woordbeeldtrainer coach •gecertificeerd visueel screener visueel trainer \",\" remedial teaching? remedial teacher geeft praktische ondersteuning begeleiding kinderen voor reden achterstand hebben opgelopen meer schoolvakken doel teaching leerachterstand halen klein mogelijk maken wanneer teacher? daartoe moet specialistische opleiding gevolgd rt-opleiding huidige master uitstroomprofiel leerproblemen taal rekenen alleen deze twee opleidingen word toegelaten landelijke beroepsvereniging teachers vanzelfsprekend zijn daar aangesloten centrum nieuwe leerstrategieën bieden extended meest uitgebreide vorm diepgang toepassingstechnieken gewone gespecialiseerd leesproblemen spellingsproblemen hand- schriftontwikkeling rekenproblemen \",\" spellingsproblemen moet altijd eerst duidelijk zijn waar grens ligt tussen niet beheerste woorden zomaar ergens beginnen oefenen onzinnig daarnaast bekend leerstijl kind leerstrategie daarop aangepast worden manier voor alle kinderen werkt goed gewerkt vanuit kern waarin problematiek beelddenker ordenen klanken beeldtekens temporeel spatieel daar wringt schoen programma woordbeeldtrainer pakt juiste stapsgewijs ziet volgt instapniveau spellingshulp bepalen hiervoor wordt pi-dictee gebruikt instrument staat vermeld landelijk dyslexieprotocol tegelijk bereiken eindniveau bepaald combinatie tijdsduur totale training visueel auditief motorisch combinaties komen vaak hiertoe gebruik gemaakt vragenlijst mijn inoefenen alfabet grafeemniveau volgens gekozen temporele spatiele ordeningstechnieken time-order stelt vooraf vast optimale visuele auditieve informatieverwerkingssnelheid individueel namelijk sterk verschillen traag ander snel slag tussentijdse controle vorderingen eindniveau vaststellen leesproblemen beelddenkers heel vrijwel terug voeren twee oorzaken ruimtelijk omdat sprake fixatie disparatie fixatie behandelen inhouden lange bereikt ordeningsprincipes beeld moeten ingeoefend past aantal technische zaken zoals leespijl inoefenen lege zonder bijv ongeveer veertig start aanleren verklanken standaardaanpak scholen \",\" niet kind mentaal beeld vormen woord vermogen ontwikkeld worden beste resultaten woordbeeldtrainer verkregen enige mate staat visualiseren voorstellingsbeeld maken kunt zelf gemakkelijk vaststellen geval weet meteen twee dingen heeft beschikking over leerstrategie niet aansluit wijze waarop spelling school wordt aangeleerd sterk verbeteren door gebruiken zijn drie mogelijkheden vast stellen voor geschikt lukt spellingsproblematiek pakken eerste manier •schrijf onzinwoord letters leeg blaadje alleen zien bijvoorbeeld spolat vraagt ogen sluiten gedachten naar haar eigen kamer gaan daar gaat zeggen wand schrijven neem mooie dikke zwarte viltstift schrijf letter muur benoemt maar stuk doet alfabetletters weten begrijpt welke schrijfletter laat zetten rustig vraag derde staan goed netjes duidelijk herhaal keer overtrekken vervolg resterende laatste links rechts lezen vanaf nogmaals achter alles steeds gesloten lukt spellingsachterstand zonder twijfel weggewerkt tweede prolam overschrijven eveneens afkijken want absoluut geen fout inzitten houdt ooghoogte bekijk tellen dicht open daarna opnieuw haal eruit ziet spellen meer daarna weer weghalen geschreven controle gaat ingehaald voor alle manieren geldt eventueel lucht vinger mogen bestaand waarvan moeite bijv station majesteit schrijft moet foutloos overgeschreven hardop zegt \",\" najaar 2009 toen lieke psycholoog logopedist jaren samenwerk vroeg zoontje kennis helpen verband rekenproblemen school tijdens gesprek zijn ouders bleek maar opgegeven leren rekenen nieuw testje speciaal daartoe ontworpen leverde inzicht onvoldoende hoeveelheidsbegrip bezat simpel gezegd wist minder moest hoeveel overbleef niet aangeven sommige rekenopdrachten draaide bovendien ogen omhoog alsof antwoord voor zich wilde zien probeerde visueel beeld roepen echter kwam fout opleverde lang liet wachten elke mondelinge herhaalde hardop tijd winnen toen daarna sommen vingers uitrekenen telde rechts naar links soms vanaf wijsvinger ringvinger volkomen tegengesteld getallenlijn groep drie gesprekje aangegeven kunnen heel anders aangeboden moeten worden eerste nadenken kijken sommen geautomatiseerd rollen nadenken duurt langer werkt fouten hand zoals autorijden moet denken welke voet weer remmen beter eerst extra rijlessen nemen alvorens gaan tweede aankweken zonder begrip meest onzinnige antwoorden geven gaten hebben bracht punt orde starten begin onder tien vandaaruit getalstructuur automatiseren gang brengen alleen werken meer rekeninzicht leiden kort door bocht zijn gingen accoord spraken startdatum weken volgden werkte alle gegevens conclusie methode nodig simpel mogelijk lijfelijk dicht kind staan veel doen weinig geen woorden bevatten binnen korte automatiseringsniveau verbeteren slag rest eigenlijk geschiedenis kwamen andere kinderen marith jacqueline amber quido lars steeds allen ontbrak automatiseringsvaardigheden aanpak succesvol iedereen ging vooruit inmiddels groeps- leeftijdsniveau enkele maanden niveau intake achter bleken liggen ergens hoekje bezig gehouden werden zouden toch nooit niets waar gebleken alleen deze rekenmethode vernoemd gewerkt naam vormen twee letters samen woord jamara foto's fotos toestemming geplaatst \",\" onze webwinkel vindt aanbod cursussen software vanuit winkel kunt product direct bestellen betalen ontvangen factuur gebeurt enkele muisklik betaling ideal plaatsvinden items software visuvaria woordbeeldtrainer klokbeeldtrainer opleidingen coach visuele screening training naar \",\" samenwerking functionele oogzorg nederland certificeren door opgeleide cursisten visueel screener trainer deze screeners zijn stuk voor staat vast stellen bepaalde leerproblemen relatie hebben uitval binnen visuele informatieverwerking tekortkomingen vaardigheden behulp ontwikkelde testprotocol combinatie bioptor optometrisch meetinstrument kunnen verbanden worden gelegd tussen fixatie disparatie hoge accommodatieve inspanning contrast problemen oogbewegingsproblemen ontwikkelingsachterstanden oogrichtproblemen indien nodig doorverwijzen naar specialisten gebied functionele optometrie hieronder vindt overzicht recent \",\" naam adres ranica anita pons loek duis cathrien persie corinne femke hylarides sabine karin ouwendijk marissa morit hanneke mens marja \");");
d.write("var pageMap = new Array(\"Welkom\",\"Visuele training\",\"Auditieve training\",\"Primaire reflexen\",\"Fixatie disparatie\",\"Ooghandcoördinatie\",\"Beelddenken\",\"Over Cnls\",\"Aanmelding en spreekuur\",\"Prijslijst\",\"Reacties van ouders\",\"Doelgroep\",\"Onze werkwijze\",\"Contact\",\"Verbaal-performaalkloof\",\"Behandeling\",\"Samonas klanktherapie\",\"BrainGym\",\"KlokbeeldTrainer\",\"WoordBeeldTrainer\",\"dle\",\"WoordBeeldTrainerCoach\",\"Visueel screener & trainer\",\"Opleidingen & cursussen\",\"Remedial teaching\",\"SpellingsProf\",\"Visualiseer testje\",\"Rekenen JaMaRa methode\",\"Webwinkel\",\"Visuele screeners\",\"visuele screeners\");");
d.write("var linkMap = new Array(\"index.html\",\"visueletraining.html\",\"auditievetraining.html\",\"primairereflexen.html\",\"fixatie disparatie.html\",\"ooghandcoordinatie.html\",\"beelddenken.html\",\"over cnls.html\",\"aanmelding en spreekuur.html\",\"prijslijst.html\",\"reacties van ouders.html\",\"doelgroep.html\",\"onze werkwijze.html\",\"contact.html\",\"verbaalperformaalkloof.html\",\"behandeling.html\",\"samonasklanktherapie.html\",\"braingym.html\",\"ik leer anders klokltrainer.html\",\"woordbeeldtrainer.html\",\"dle.html\",\"woordbeeldtrainercoach.html\",\"visueel screener.html\",\"opleidingen.html\",\"remedial teaching.html\",\"spellingsprof.html\",\"visualiseer testje.html\",\"jamara.html\",\"webwinkel.html\",\"visuele screener.html\",\"pagina32.html\");");
d.write("var preMap = new Array(\"   Algemene informatie  Het CNLS is in 1996 opgericht door Will Missot vanuit de praktijk van het basisonderwijs, waar een groep kinderen ondanks extra ondersteuning geen of weinig vorderingen maakte.\",\"Oogbewegingen geven een prima indicatie van de kwaliteit van de oogsamenwerking. Aan ons instituut hebben wij jarenlang de oogsprongen tijdens het lezen opgenomen en vastgelegd via infrarood apparatuu\",\"Centraal staat hierbij de duur van de waarneming en de tijd die elk individu werkelijk nodig heeft om die klanken op de juiste wijze en in de juiste volgorde te kunnen waarnemen en weergeven. De korts\",\"  Bij een goede ontwikkeling van babys zie je drie groepen van reflexen: de Primaire Reflexen, de Overgangs Reflexen en de Posturale Reflexen.  Als de ontwikkeling niet goed verloopt en de Primaire r\",\"  Na een uitgebreid functioneel optometrisch onderzoek kan bepaald worden hoe de fixatie disparatie behandeld kan worden.  Soms kan dat door een gewone bril. Soms is een prismabril noodzakelijk. Vaa\",\"  Ooghandcoördinatie en handschrift  Bij de jonge baby sturen de handen de ogen: vanuit de reflexen beweegt de baby de arm opzij, waarna het hoofd en de ogen naar de hand draaien. Op een gegeven momen\",\"Beelddenken: als U de opdracht zou krijgen om deze  legpuzzel te maken, dan denk ik dat U toch wel erg graag de beschikking zou willen hebben over het voorbeeld.      De beelddenker denkt in beelden v\",\"  Ik ben Will Missot. Ik studeerde pedagogiek, functionele optometrie, remedial teaching en psychomotoriek in Utrecht. Als leerkracht en daarna als remedial teacher en psychomotorisch remedial teacher\",\"  Ons telefonisch spreekuur is op maandag- en woensdagochtend van 9:30 tot 10:30. Daarnaast zijn wij op de donderdagavond beschikbaar van 19:00 tot 20:00 uur.  Op deze tijden kunt U bij ons terecht vo\",\"   CNLS prijslijst per januari 2011  Onderzoekstarieven:   •compleet informatie verwerkingsonderzoek: € 185,00  •visueel onderzoek (o.a. fixatie disparatie): € 125,00  Trainingstarief per maand: € 88,\",\"Een aantal recente reacties. We plaatsen er een paar, omdat regelmatig ouders er naar vragen. Alle reacties neerzetten is ondoenlijk.   beste meneer Missot, In maart 2011 kwam onze dochter voor het ee\",\"Onze doelgroep bestaat uit kinderen met leesproblemen, rekenproblemen, spellingsproblemen, een slecht handschrift en coördinatieproblemen.  Het zijn vaak kinderen waarbij gedacht wordt aan dyslexie, d\",\"  Onze werkwijze  De oorzaak van leerproblemen kan divers zijn.  Er kan bijvoorbeeld sprake zijn van fixatie disparatie, of een persoonlijke leerstijl die niet aansluit bij het onderwijsaanbod, maar e\",\" Praktijk CNLS van Will Missot   Praktijkadres: Prins Hendrikstraat 224a Hoek van Holland  email: info@cnls.nl  tel. 0174 242101 of 0625217234  Bel of mail me gerust voor meer informatie of het maken \",\"Performaal-verbaalkloof  Een groot verschil tussen de talige ontwikkeling en de handelingsgerichtheid staat bekend als een performaal-verbaalkloof en zorgt vaak voor specifieke problemen die over een \",\" Kinderen die wij begeleiden komen meestal eens in de drie tot vier weken bij ons langs. Zij volgen dan drie kwartier training, waarna met ouders en kind het thuisoefenprogramma besproken wordt. Deze \",\"Hoge tonen klanktherapie is gebaseerd op drie uitgangspunten: 1. De uitwerking van muziek en natuurgeluiden op de mens. 2. Het toepassen van een natuurlijke manier van opnemen en weergeven van geluid.\",\"Edu-kinesiologie  In 1969 legde Paul Dennsion, pedagoog, de basis voor BrainGym®. Zoekend naar nieuwe wegen om de leervaardigheden van kinderen met lees- en leerproblemen te verbeteren kwam uit bij he\",\"Omgaan met tijd is voor beelddenkers vrijwel altijd een probleem. Het leren klokkijken kan veel moeilijkheden geven. Dit klokkijkprogramma wijkt sterk af van de gangbare klokkijkmethoden. Het is het b\",\"WoordBeeldTrainer   De methode is gebaseerd op een aantal nieuwe wetenschappelijke inzichten:  Spiegelneuronen zorgen ervoor dat wij vaardigheden kunnen opdoen door imitatie. Dat geldt voor wat wij zi\",\" DLE (= Didactisch Leeftijds Equivalent): een kind volgt per jaar 10 maanden (van vier weken) onderwijs. Aan het einde van het eerste schooljaar heeft een gemiddeld kind een DLE van 10, en aan het ein\",\"Het succes van het spellingsprogramma WoordBeeldTrainer is niet toevallig. Het is een doordachte, werkelijk vernieuwende methode om kinderen met spellingsproblemen te helpen. De methode werkt waar de \",\"Voor het volgen van deze cursus is geen specifieke opleiding vereist. Motivatie is het belangrijkste! De opleiding is geschikt voor iedereen die met kinderen werkt. Een betere cursus op het gebied van\",\"CNLS verzorgt in 2012 verschillende opleidingen en workshops.  Hieronder vindt U het huidige aanbod. Klik een item aan voor meer informatie.   •Opleiding tot gecertificeerd WoordBeeldTrainer Coach   •\",\"Wat is Remedial teaching?  Een remedial teacher geeft praktische ondersteuning en begeleiding aan kinderen die, om wat voor reden dan ook, een achterstand hebben opgelopen bij een of meer schoolvakken\",\"Bij spellingsproblemen moet altijd eerst duidelijk zijn waar de grens ligt tussen wel en niet beheerste woorden. Zomaar ergens beginnen met oefenen is onzinnig. Daarnaast moet bekend zijn wat de leers\",\"Niet elk kind kan een mentaal beeld vormen van een woord. Dit vermogen kan wel ontwikkeld worden. De beste resultaten met WoordBeeldTrainer worden verkregen als een kind al in enige mate in staat is t\",\"Het was in het najaar van 2009 toen Lieke, een psycholoog/logopedist met wie ik al jaren samenwerk, me vroeg het zoontje van een kennis te helpen in verband met rekenproblemen op school.   Tijdens het\",\"In onze webwinkel vindt U ons aanbod cursussen en software. Vanuit de winkel kunt U een product direct bestellen. Betalen en ontvangen van Uw factuur gebeurt met een enkele muisklik. De betaling kan d\",\"In samenwerking met Functionele oogzorg Nederland (FON) certificeren wij door ons opgeleide cursisten tot visueel screener & trainer.  Deze screeners zijn stuk voor stuk in staat om vast te stellen of\",\"naam adres tel.nr. Ranica   Anita Pons   Loek    Wil Duis   Cathrien van Persie   Corinne   Femke Hylarides   Sabine   Karin Ouwendijk   Marissa Morit   Hanneke   Els Mens   Marja                     \");");
d.write("function doNav(ind)");
d.write("{");
if (newWindow)
d.write("		 window.open(\""+sBack+"\"+linkMap[ind],\"_blank\");");
else
d.write("		 parent.window.location.href=linkMap[ind];");
d.write("}");
d.write("function wpDoSearch(searchTerms){");
d.write("var terms = searchTerms.split(\" \");");
d.write("if (terms==\"\") return;");
d.write("var results = \"\";");
d.write("var resultscount = 0;");
d.write("for (var i=0; i<wordMap.length; i++)");
d.write("{");
d.write("			var found=true;");
d.write("			for (var j=0; j<terms.length; j++)");
d.write("					if (wordMap[i].indexOf(terms[j].toLowerCase())==-1) found=false;");
d.write("			if (found)");
d.write("			{");
d.write("				 results+=\"<a style=\\\"cursor: pointer; font-family: "+linkFace+"; font-size: "+linkSize+"; color: "+linkColour+"; \\\" onclick=\\\"doNav(\"+i+\");\\\"><u>\"+pageMap[i]+\"</u></a><br>\"+preMap[i]+\"...<br><br>\";");
d.write("				 resultscount++;");
d.write("			}");
d.write("}");
d.write("document.getElementById(\"wpSearchResults\").innerHTML=resultscount+\" resulta(a)t(en) gevonden voor zoekopdracht: \"+searchTerms+\"<br><br>\"+results;");
d.write("}");
d.write("wpDoSearch(\""+sTerms+"\");");
d.write("</script>");
d.write("</body></html>");
d.close();
}
