Cnls,

Centrum voor nieuwe leerstrategieën

Praktijkadres:

Prins Hendrikstraat 224a Hoek van Holland

Telefoon: 0174 242101    0625217234

© cnls 2010

WoordBeeldTrainer

De methode is gebaseerd op een aantal nieuwe wetenschappelijke inzichten:

• Spiegelneuronen zorgen ervoor dat wij vaardigheden kunnen opdoen door imitatie. Dat geldt voor wat wij zien en horen.
• We zijn in staat een mentaal beeld te vormen van klankbeeld en woordbeeld. Die beelden kunnen wij ons los van elkaar, maar ook gecombineerd mentaal voorstellen.
• Kinderen ontwikkelen zich vanaf denken in beelden naar taligheid. Soms heeft een van deze twee sterk de overhand en is er sprake van een disharmonisch model (performaal-verbaalkloof)
• De verwerkingssnelheid van auditieve en visuele informatie kan sterk uiteenlopen en per kind verschillen.

In WoordBeeldTrainer worden deze inzichten gecombineerd tot een geheel

nieuwe aanpak van spellingsproblemen.

Met WoordBeeldTrainer wordt de juiste koppeling tussen beeld afgedwongen, op een geheel nieuwe manier.

Wij kunnen met onze testprogramma's precies bepalen wat de auditieve en visuele verwerkingstijd van een kind is.

Vervolgens stemmen wij beeld en geluid op elkaar af.

We hebben met dit programma proefgedraaid met kinderen die forse spellingsachterstanden hadden opgelopen en eigenlijk waren "opgegeven".

De resultaten: opzienbarend.

Alle kinderen maakten een spectaculaire voortuitgang door, wat zich vertaalde in opvallend goede toetsresultaten op school.

Het idee achter het programma is dat er verschillen bestaan in leerstrategieën bij kinderen. In grote lijnen kun je een indeling maken bestaande uit talige, visuele en motorische kinderen. Dit wordt aangegeven door Jelle Jolles (o.a. hoogleraar Hersenen, Gedrag en Educatie aan de VU van Amsterdam) in zijn boek "Ellis en het verbreinen".

Het loont de moeite om een voorkeursstrategie

(zoals die aangegeven staat in de taalmethode die door de school gebruikt wordt) eens te vervangen door een andere strategie als de resultaten bij een kind tegen blijven vallen. Een mogelijkheid daarbij is het mentaliseren.

Een uitsplitsing daarvan bestaat uit visualiseren (daar zijn beelddenkers vaak sterk in), het maken van een handelingsvoorstelling (een techniek die in de sportpedagogiek gebruikt wordt om de neuronale netwerken te preactiveren zodat er later in praktijksituaties minder tijd nodig is om de hersengebieden te laten samenwerken) en audioliseren, wat de auditieve variant is van visueel voorstellen. Talige kinderen kunnen dat laatste meestal heel goed en hebben vaak minder last van hardnekkige spellingsproblemen. De visueel ingestelde kinderen, die vormen de groep waar onze aandacht naar uit gaat.

Vrijwel altijd kun je spellingsproblemen herleiden naar koppelings- en temporele ordeningsproblemen: niet weten welke tekens bij welke klank horen en de hoeveelheid en volgorde van de tekens niet juist weten te noteren.

WoordBeeldTrainer is voor alle kinderen binnen onze praktijk zonder verdere kosten beschikbaar.

Daarnaast kan het via de webwinkel door een ieder besteld worden.