Performaal-verbaalkloof

Een groot verschil tussen de talige ontwikkeling en de handelingsgerichtheid staat bekend als een performaal-verbaalkloof en zorgt vaak voor specifieke problemen die over een breed gebied een negatieve uitwerking kunnen hebben: de omgang met leeftijdsgenoten, rekenen, lezen, motorische onhandigheid, gedragsproblemen en faalangst. Natuurlijk hoeft dit niet allemaal tegelijk voor te komen, maar vaak zijn twee tot drie van deze elementen moeiteloos herkenbaar aanwezig.

Via ons onderzoeksprotocol kunnen we nauwkeurig vaststellen welke mate van uitval aanwezig is en in hoe groot de invloed op het functioneren is.

Uiteraard hebben we de beschikking over tal van mogelijkheden om de verbaal-performale kloof te verkleinen.
Wij labelen een kind niet met het opschrift Verbaal/Performaalkloof, maar zien juist bij de aanwezigheid van zo'n kloof uitgelezen kansen om het kind op weg te helpen.
En het werkt! Onze leermethoden "Ik lees anders", "Ik reken anders" en "Ik spel anders" zijn er speciaal voor gemaakt.

De performale testonderdelen binnen het intelligentie-onderzoek die visueel zijn gerelateerd:
blokpatronen, onvolledige tekeningen, plaatjes ordenen, legpuzzels, substitutie, doolhoven.
Juist het bijsturen van deze visuele vaardigheden is een van onze specialismen. Het is nog steeds onbegrijpelijk dat vrijwel in alle onderzoeksverslagen de performale uitval wordt aangegeven, zonder erbij te vermelden dat het goed te verbeteren is.
Onze aanpak is voor veel kinderen de opstap naar een fijnere schooltijd gebleken. De oefeningen die ingezet worden zijn niet belastend voor kinderen. Integendeel, ze vinden ze juist fijn.

Vooral de computerspellen zijn erg in trek. Het programma Visuvaria2, dat wij zelf al jaren succesvol toepassen binnen onze praktijk is sinds kort ook beschikbaar op onze bestelsite.
Bekijk Visuvaria2.

Rekenen willen we even apart vermelden. Heel vaak zien we rekenproblemen bij kinderen die performaal laag scoren.
Wij krijgen vaak ouders die vertellen dat hun kind maar niet tot rekenen kan komen en dat de school het eigenlijk heeft opgegeven.
Niet zelden is er al een rekenachterstand van jaren opgebouwd.
Wij hebben een speciale aanpak om bij deze kinderen het rekenen aan te pakken. Uiteraard is dat niet de methode die op scholen toegepast wordt. Wij doen het wezenlijk heel anders.
De resultaten zijn spectaculair. De aanpak is in wezen eenvoudig en na onze instructie kan er thuis mee verder geoefend worden.
Wij hebben alleen maar positieve resultaten behaald met deze methode.